|
٢٥ بهمن
١٣٨٥
گزارش دومين جلسهى بررسى روند کار با کتابهاى
فارسىآموز ادبى
در مراکز کودکان کار و خيابان
- خانهى کتابدار
فريبا سليمى
در اين جلسه نمايندگان و مشاورانى از صندوق آموزش خلاق براى همه ( وابسته به مؤسسهى پژوهشى تاريخ ادبيات کودکان)، مسئولين و آموزگاران گروههاى حمايت از کودکان کار و خيابان و آموزگارانى از منطقهى نه آموزش و پرورش حضور داشتند.
در ابتدا زهره قايينى از صندوق آموزش خلاق با اشاره به مدت زمان کوتاهى که از آغاز کار با کتابهاى فارسىآموز ادبى ١، در مراکز کودکان کار و خيابان
مىگذرد، پيشرفت کمى و کيفى کار را رضايتبخش دانست.
سپس با اشاره به آن که آموزش خلاق بدون داشتن کتابخانه مفهومى ندارد به آگاهى همگان رساند که صندوق در نظر دارد براى تجهيز و راهاندازى کتابخانه در مراکز حمايتى کودکان کار، برنامهريزى کند. تاکنون انتشارات کانون پرورش فکرى نزديک به صد عنوان کتاب به اين مراکز اهدا کرده است که در اختيار آنها قرار خواهد گرفت و اين برنامه در آينده به شکلى روشمند پيگيرى خواهد شد. براى فعالترکردن کتابخانهها لازم است در هر مرکز يک کتابدار حرفهاى حضور داشته باشد. مؤسسه
مىتواند در صورت توافق مراکز و معرفى افراد علاقهمند جلساتى براى آموزش فشرده کتابدارى برگزار کند. قايينى همچنين پيشنهاد کرد کارگاههاى آموزشى در زمينهى ادبيات، آموزش خلاق و تئاتر خلاق براى توانمند سازى آموزگاران برگزار شود.
سپس عاطفه سليانى از همکاران ديگر صندوق، گزارش کوتاهى از چگونگى ارتباط مؤسسه با مراکز حمايتى کودکان کار و خيابان در چند ماه گذشته، ارائه کرد و از مسئولان و آموزگاران اين مراکز خواست ارتباط فعالترى با مؤسسه داشته باشند و گزارش کار با کتابهاى فارسىآموز ادبى را به طور منظم براى ارزيابى به صندوق ارسال دارند.
در ادامه خانم داوريان از مرکز خانهى فرهنگ ناصرخسرو که براى اولين بار در جلسه شرکت
مىکرد نيز گزارش کوتاهى از فعاليت اين مرکز ارائه کرد. اين مرکز ١٥٠ مهاجر افغانى تا پايهى اول دبيرستان تحت پوشش دارد که از اين تعداد در حال حاضر ٢٨ نفر در کلاس اول و دوم با کتابهاى فارسىآموز ادبى، آموزش
مىبينند. مدير مدرسه درخواست کرده است جلسهاى از سوى مؤسسه براى آموزش شيوهى کار با کتابهاى فارسىآموز ادبى براى مربيان گذاشته شود.
خانم محمديارى از گروه کيانا اعلام کرد که از کودکان تحت پوشش گروه، فعلاً ١٣ نفر تنها با کتابهاى فارسىآموز ادبى، آموزش
مىبينند. خانم کاشف آموزگار پايهى دوم دربارهى تجربههاى خود در به کارگيرى نمايش خلاق و بهبود آموزش کودکان سخن گفت.
خانم محمودى (آموزگار پايهى اول) از جمعيت دفاع از حقوق کودکان کار روند پيشبرد کار خود را اينگونه بيان کرد: در ابتدا از کتابها بسيار راضى بودم، اما در ادامهى کار به مشکل برخوردم تا اينکه خانم جمشيدى چگونگى کار با اين کتاب به همراه نمايش را مطرح کرد که در ادامه، کار بهتر پيش رفت. در حال حاضر اين کتاب در کلاس همراه با کتاب آموزش و پرورش، آموزش داده
مىشود.
آقاى حيدرى از جمعيت دفاع از کودکان کار با بيان تجربههاى خود از پيشرفت کار راضى بود.
خانم قدس آموزگار پايهى اول جمعيت دفاع از جهانى شايستهى کودکان نيز که ٣ هفته است کار آموزش را شروع کرده است معتقد است بچهها کتاب را بسيار دوست دارند، قصهها را از بر
مىخوانند و از آن لذت مىبرند و يادگيرى خوب پيش مىرود.
پس از گزارشهاى کوتاه، آموزگاران به بحث درباره اين کتاب و آموزش خلاق پرداختند. خانم محمديارى از گروه کيانا هدف از آموزش کتابهاى فارسىآموز را چيزى فراتر از آموزش حروف و کلمات
مىداند و معتقد است که: کتاب نخودى صرفاً براى آموزش الفبا نيست بلکه هدف آن خلاقيت بيشتر است. به نظر خانم کاشف بهتر است بچهها حروف را در کلمه يا تصويرها ياد بگيرند و در اين رابطه نگاه جزيىنگر و نگاه کلىنگر مهم است. او بر اين باور است که بايد بچهها را آزاد گذاشت تا خود بياموزند و سختىهاى زبان و خط فارسى (مانند يک صدا براى چند حرف) را در تجربه پشت سر بگذارند. بچهها نمايش را خيلى خوب بازى
مىکنند و در قالب داستان درس فرو مىروند و بهتر است ما همان آموزش خلاق، آموزش از راه شادى و بازى و لذت را دنبال کنيم و هدف اين کتابها را که آموزش زبان فارسى از راه ادبيات است، تحقق ببخشيم.
سپس خانم شمس يکى از آموزگاران منطقهى ٩ آموزش و پرورش که با فارسىآموز ادبى هم کار
مىکند در ادامهى بحث اظهار داشت که از ويژگىهاى شخصيت نخودى اين است که بچهها با نخودى همانندسازى
مىکنند و هر کدام فکر مىکنند يک نخودى هستند و بايد بزرگترها آنها را درک کنند و به آنها فرصت تصميمگيرى بدهد و بيش از حد به آنها امر و نهى نکنند. شخصيت نخودى ترس را از دل کودکان مى زدايد و به بچهها اعتماد به نفس و دلگرمى
مىدهد. کتاب نخودى صرفاً براى سوادآموزى نيست.
در پايان جلسه آقاى مهران امينپور از جمعيت دفاع از جهانى شايستهى کودکان چنين نظر داد که گروه ما همچنان در حال بررسى است که آيا اين کتابها مى توانند به مشکلات گوناگون اين گروه از بچهها پاسخ دهند.
به نظر آقاى يزدى از جمعيت دفاع از حقوق کودکان کار بهتر است در جلسات آينده، دلايل تأليف اين کتابها به بحث گذاشته شود و علل موفق بودن يا نبودن، پذيرش يا نپذيرفتن آنها از سوى آموزگاران و کودکان نيز بررسى شود.
در پايان جلسه، بيشتر شرکت کنندگان درخواست کردند که براى ادامهى بحث دربارهى کتابهاى فارسىآموز، هر ماه يک جلسه برگزار شود.
قرار شد جلسه بعد روز پنجشنبه ١٠ اسفند ماه برگزار شود.
|
